做教育 | 一堂课，十年接力——盐城师范学院“王强班”的传承答卷

秋日的盐城师范学院新长校区，王强先进事迹展览室里，一份手稿被放在展柜最显眼的位置。那是王强教授病中写下的研究笔记，越往后，字越潦草，一笔一笔却仍往纸上使着劲。

生物制药25（7）班杜安琪在这页前站了很久，没有说话。讲解员提过的那个细节，此刻就躺在玻璃下面：止痛的药会让人昏沉，他怕乱了思路，能少吃就少吃，硬是把研究往前推。

后来，在一节团课的交流环节，轮到她发言，她只说了一句：“以前觉得‘信仰’是挂在墙上的字。今天看见王老师连止痛的药都少吃，就为了把思路留住——才知道这两个字是有分量的。我那本专业书，得先一页一页啃下来。”

教室里安静了一小会儿。

今年，是“王强班”创建第十年。2016年3月，盐城师范学院启动以已故教师王强教授名字命名的班级创建活动；也是从这一年起，走进这间展览室，成了每一级新生入学教育的必修课。一场始于纪念的活动，就这样长成了一堂落在日常里的“大思政课”。

一位老师留下的“考题”

王强生前是盐城师范学院经济法政学院副院长、教授，2012年9月8日病逝，年仅42岁。

四年前的2008年11月，他被确诊为直肠癌晚期。那时“马克思主义中国化研究”省级重点建设学科刚刚批下来，他迟迟没肯去省城看病，说“我走不开”。此后四年，病房成了书房，病床成了书桌：坐着写，站着写，最后只能蹲在床边写。他不肯用麻醉神经的止痛药，“常用了会影响思维，我要争取把书写完”。

那部20余万字的《中国共产党“劳资两利”政策研究》，是他在病榻上写完的，2010年8月由中央文献出版社出版。2012年9月29日，江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果获奖项目正式公布，它摘得一等奖——21天前，王强刚走。妻子孙卫芳捧着书说，整本书有些粗糙，“如果老天能再多给他哪怕十天，还会更精彩”。

抗争的四年里，他研读200多部马列原著，在《中共党史研究》《党的文献》等刊物发表论文17篇，其中中文核心9篇；每年指导7名学生做毕业论文。病中他仍替青年教师改稿——有位青年教师的博士论文，他凌晨连发三封修改建议，发送时间分别是清晨5:50、6:39、7:06。

去世前4天，他给同事曹明发去一条短信：“要物色几个有实力的人才，继续研究下去。”前3天，他又写给贾后明：“贾老师，我还想写本书，如果我能活下去，我希望我们能合作；如果活不成，我希望你替我研究下去。”两天后，最后一条仍发给贾后明：“我希望你替我研究下去，我这儿的资料你用吧。”

他留下的最后一道题，不是答案，而是托付。

从教二十年，他守着一条标准——“上好每一节课，让每一节课都有品位”。每节课的教案长达数十页，圈圈点点，写满眉批边注；家里的阳台上有块小黑板，他常对着妻子试讲，练手势，练板书。那块黑板和展柜里的手稿是同一种东西：一个人把学问当回事，认真到不肯潦草收笔。

2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊发通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七〇后”教授王强的人生追求》；2013年3月，教育部追授他“全国优秀教师”称号。

创建十年，创建的是班风

2016年3月，盐城师范学院启动“王强班”创建，把五个词立为目标：忠于信仰、勇于担当、勤于实践、甘于奉献、乐于创新。定位从一开始就很清楚——不是评一个荣誉班级就结束，而是以班风带学风、以学风育人。

十年下来，这套做法已融入育人机制。紧接着这一课的是专业认知：专业带头人、骨干教师、生涯导师走进班级，对照人才培养方案，讲专业前沿、讲发展路径、讲能力图谱，把“为什么学、学什么、将来能做什么”摆到新生面前；学校还组织新生分批观摩校级大学生职业规划大赛，收看《青春“职”面未来》职场专题节目。“让学生看见前方有路、脚下有阶。”一位专业课教师说，远方，就这样落成一个个具体的专业问题。

参观展览室，是新生入学教育的规定动作，也是师范生宣誓的第一课；新教师入职、党员干部培训，这里同样是固定一站。展览室自2014年10月建成以来，累计接待参观者超10万人次。

今年10月21日下午，新长校区学工楼“悦”空间，2025—2026学年“王强班”创建班级总结汇报举行。来自19个二级学院的30个创建班级抽签登台，围绕思想引领、学风建设、道德实践、文化育人、制度建设，复盘一学年的做法和成效。有班级讲帮扶，有班级讲竞赛。学校将结合现场汇报、中期考核和创建指标体系综合考评，择优确定本学年“王强班”及提名班级名单——看的是过程，不是汇报那一晚的发挥。

一支从2009年出发、十七载接力的“铁军支教团”，与一批以身边楷模命名的“王强班”，构成盐师学生自我教育的两种打开方式：一个把精神立在班级里，一个把讲台搬到天山脚下。今年9月，第34批52名学子——49名本科生、1名研究生和2名带队教师——从盐城乘火车奔赴新疆伊犁、哈密，其中研究生首次加入；而自2009年以来，学校已累计派出33批援疆支教团，1826人次学生、57人次指导教师把讲台立在了天山脚下。此刻，这支年轻的队伍正在察布查尔锡伯自治县的课堂上。

学风，是最硬的答案

创建走到第十年，学校问得最多的是：学完了，拿什么证明学到了呢？

王强当年最在意的，是“让每一节课都有品位”，是把学问做扎实。这份较真，被创建班级翻译成了可数的日常。

商学院的账，一笔一笔写在课表里。英语四级训练接着“早鸟计划”走，清晨打卡一天不落；谁擅数据、谁抠文案，就按技能互补搭成互助小组，竞赛、课程设计、期末复习一起扛。课堂出勤率保持满员，前排就座成了习惯。上一轮创建周期，班里47人拿下专业奖学金；今年，一个电商创建班的中期材料里逐项数清：国家级竞赛奖8项，其中A类赛事一等奖2项、二等奖3项，省级3项、校级11项。“这些是课表之外多出来的功夫。”带队教师没提名次，提的是习惯——创建看的从不是某一张奖状，而是每个人都能对得上的账。

人工智能学院另辟一路：编程集训被叫作“代码马拉松”，几个学生围着一块白板攻同一个bug，调试通过的那一刻，有人笑着说“敲了一行信仰代码”。玩笑里有一半认真——王强做的是马克思主义研究，他们做的是算法，较真的劲头是同一种。

师范生的传承还多一层。“今日之学生，即明日之教师。”教育科学学院把思政课堂搬进中国师范教育博物馆和师范学堂旧址，学生在泛黄的教案与旧教具前站一会儿，再转身走进社区托班、站上中学讲台。学生朱鑫梅研学后说：“以他为镜，把对真理的执着、对教育的热爱融入专业学习和日常实践中，知行合一。”她所在的班把“王强班”做成了“接力站式”带班方案，高年级带着低年级走。

精神传承的分量，也在“需要人的地方”显出来。创建班级的学生连续出现在盐城马拉松、全球滨海论坛、MI绿电创新大会的志愿岗位上，从前期筹备跟到现场保障。外国语学院把“信仰领航、师德铸魂、实践育人”写进创建思路，学生在志愿服务里磨性子，也练和人打交道的本事。没人把这些叫作“打卡凑时长”——王强老师一辈子没离开过讲台和学生，他们站在服务台、社区课堂和赛事现场，算是离得最近的一种学习。

从2016年到2026年，“王强班”的名单每年更新，展览室的手稿不会变。

变的是后来者的样子：是帮扶小组里一遍遍讲题的耐心，是“代码马拉松”调试通过时的欢呼，也是师范生第一次面对小学生时的紧张。

一盏灯点亮之后，总要有人接着举。这些年，盐师的做法不过如此：先把班级带好，把书读扎实，把讲台站稳。

（编辑/沈芸 责编/吴昊 图文/于海燕 孙远乾）