劳动教育纳入人才培养方案 高校开启抢课模式

2020年，教育部网站发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确要求普通高等学校，本科阶段劳动教育不少于32学时。近日，江苏省教育厅“教育强国建设江苏在行动”走进徐州，记者了解到，劳动教育纳入人才培养方案，高校开启抢课模式。

在中国矿业大学校园有一个温室花房，里面种植了各种植物。会计学专业大二学生杭筱桐跟着老师修理着盆栽。

“这节课名叫《绿化劳动教育实践课程》，我们课程要求是在毕业之前修满32个小时的劳动教育时长，给我们选择很多，大家一直在抢课，盆栽这门课我是比较感兴趣的，可以拿到4个学时。”杭筱桐说。

如何让劳动教育稳固深耕，让劳动意识真正走进学生内心？在国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，就提到要健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。

中国矿业大学教务部部长张绍良说，自2020级本科生开始设置32学时的《劳动教育与实践》必修课程，并写入培养方案，贯穿学生在校四年的学习生涯。

“一共32个学时，6个学时是理论分，26个学时是四大模块，每一项模块通过才能达到学分，每一个考察都必须通过。 矿大最特别就是特色劳动和专业劳动，比如专业劳动就是和农业、环境有关，学生来这里来学，不仅学会环境的知识，还包括剪枝、修枝、结果。全校72个专业，我们一共设置了230多个项目。”张绍良说。

学校把劳动教育与专业相融合，很多课程都要靠抢。在非遗教室，学校安全工程学院大一学生刘学亚拿着针线学着做香包，他说：“这节课是劳动实践的徐州香包制作。我是陕西人，比较喜欢非遗。在我们家乡也有类似的非遗记忆，比如剪纸、虎头帽等。”

张绍良说，小学的劳动教育更注重培养劳动意识、养成劳动习惯，到大学是要掌握高科技专业技能的劳动，“虽然才三年，但是有一点可以肯定，毕业设计的时候可以体现出来。比如木工，都是在计算机上设计的，老师给出一个模型，通过打印并展示出来，这样劳动才是新时代大学生的劳动。”

把劳动教育融入专业，不仅让学生专业课学的更扎实，也为他们未来就业提供一项加分技能。在徐州幼儿师范高等专科学校，学校开设劳动教育理论课程36学时，将劳动教育与学生社团活动有机融合，从制作香包、到茶道等，打造劳动教育“第二课堂”。

在学校木工坊，学前教育专业老师于涛带着学生们制作玩教具，小汽车，小椅子，小房子……在学生们精心打磨下，一件件可爱的玩具展现在大家面前。

于涛说，大二的时候，学生可以接触玩教具课程：“包括儿童玩的积木也是可以制作的，可以是摆放的，也可以是操作的，还有一些场景性的玩具。一学期学生就能学会，主要是木工手法技艺的提升。”

学前教育专业大四学生曾令威正在用砂纸打磨一个机器人，“先预设一个路线，然后用线锯出一个模型，通过胶水来拼接，成品就是一个机器人。我觉得木工坊意义不是在课本上，而是实践中学习，相信我以后去幼儿园也可以把这些运用到实际中。”曾令威说。

徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院院长王清风说，将劳动与专业相结合，为学生们未来走进幼儿园开设劳动课打下基础，“为什么是劳动，像我们这个制作，小孩折纸，或者做一个玩具，就是发展小肌肉，现在对幼儿园老师素质要求更高。所以，我们的劳动教育都是和专业相结合。你要教孩子折纸，教小孩玩具，你要有专业劳动能力，你要会操作。”

徐州幼儿师范高等专科学校副校长刘芳铭介绍，实施“五柚”行动计划，通过“红柚”铸魂、“绿柚”润心、“青柚”赋能、“金柚”启航、“橙柚”筑梦等五项特色活动，构建“柚彩纷呈”立体育人空间。创建“青柚”劳动教育实践基地，动员指导学生进行农作物耕种，先后举行责任田开耕仪式、丰收仪式、厨艺大赛等大型劳动教育活动，评选“最美责任田”“最丰收菜园”“劳动种植达人”，引导学生以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美。

（江苏新闻广播/沈杨 编辑/高若婷）